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Proposta di nuova adozione
per l'insegnamento della RELIGIONE CATTOLICA
nella SCUOLA PRIMARIA
Prossimo anno scolastico: ……...............….
Classe/i:……..... plesso
…….................................................................
Testo: M. Z ATTONI
GILLINI,
ALLELUIA,
Queriniana Ed.
- Testo per il MONOENNIO ed
il PRIMO BIENNIO
- Testo per il SECONDO BIENNIO
L'/Gli
insegnante/i.............................................................................
che attualmente ha/hanno l'incarico dell'insegnamento
della religione
nella/e classe/i.……….. del
plesso................................................
-
hanno esaminato con cura i testi di
religione esistenti confrontandoli con i programmi ministeriali vigenti
(approvati d'intesa tra la CEI e il MIUR il 23.10.2003) in ordine a
finalità, obiettivi didattici proposti e numero di pagine prescritte;
-
hanno controllato che i testi presi in
esame fossero muniti di apposito
nulla osta
della CEI oltre che dell'approvazione da
parte dell'ordinario competente;
-
hanno preso in esame le indicazioni
collegiali della programmazione scolastica e ne hanno ridiscusso con
attenzione le implicazioni in ordine all'insegnamento della religione;
Decidono pertanto di proporre al collegio l'adozione del
nuovo testo sopra citato ed elencano qui di seguito i motivi che li
hanno condotti a questa scelta:
- il testo si
muove nell'ambito di una teologia scientifica ed aggiornata;
- è una proposta
culturale
nel senso lato del termine e accompagna gli
alunni a conoscere i contenut non semplicemente enunciandoli, ma facendo
scaturire l'apprendimento da un movimento globale (cognitivo ed
esperienziale);
-
è attento a non cadere in un approccio
moraleggiante o strumentale sul discorso religioso;
-
chiama in causa l'intelligenza emotiva
dell'alunno su più piani e costruisce attivamente le acquisizioni
insieme a lui;
-
si propone con una sua peculiarità
didattica, unificando i contenuti, di anno in anno, attraverso un grande
tema come fondale significativo da cui emergono i singoli contenuti.
Precisamente:
-
Per la classe prima, il grande tema del
rapporto luce/tenebre.
-
Per la classe seconda, il grande tema è il
mistero dell'invisibile.
-
Per la classe terza, il grande tema è
rappresentato dal linguaggio.
- Per la classe quarta si vanno a esplorare le
radici,
-
Per la classe quinta il grande tema è
rappresentato dai legami,
.
L’/Gli insegnante/i
....................................................
data ...................................
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