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Al Preside Al Collegio dei Docenti della
Scuola media
Per l'insegnamento della RELIGIONE
CATTOLICA
nel prossimo anno scolastico:
nelle classi ... sezioni ...
si propone l'adozione del seguente testo:
ROTA SCALABRINI - GILLINl - ZATTONI
COSí IN TERRA,
Editrice Queriniana,
vol. 1 - pagine 192 - Euro 9.30
- codice ISBN 978-88-399-3007-1
vol. 2 - pagine 176 - Euro 9,30 - codice ISBN 978-88-399-3008-8
vol. 3 - pagine 176 - Euro 9,30 - codice ISBN 978-88-399-3009-5
L/Gli insegnante/i
che attualmente ha/hanno l'incarico
dell'insegnamento della religione nella/e classe/i ...
• hanno esaminato con cura i testi di religione esistenti confrontandoli con i
programmi ministeriali vigenti in ordine alle finalità e agli obiettivi
didattici proposti;
• hanno controllato che i testi presi in esame fossero muniti di apposito
Nulla osta della CEI oltre che dell'approvazione da parte dell'ordinario
competente;
• hanno preso in esame le indicazioni del Collegio docenti sulla programmazione
scolastica e ne hanno ridiscusso con attenzione le implicazioni in ordine
all'insegnamento della religione;
• hanno valutato con gli insegnanti dei loro consigli di classe i risultati
didattici ottenuti con l’attuale testo in adozione e hanno deciso di non
confermarlo perché non si è mostrato adeguato agli obiettivi che ci si era
proposti.
Decidono pertanto di proporre al Collegio
l'adozione del nuovo testo sopra citato per la classe prima ed elencano qui di
seguito i motivi che li hanno condotti a questa scelta.
• Il testo rende possibile un approccio
didattico differenziato a ciascuna classe: a seconda degli interessi e delle
possibilità di una classe, l'insegnante può scegliere se lavorare sull'unità
didattica:
- a partire dagli argomenti trattati secondo il programma in senso stretto
(seconda parte di ogni unità);
- a partire dal lavoro esegetico (prima parte di ogni unità);
- a partire da piacevoli letture che rimandano alla vita del ragazzo (terza
parte di ogni unità);
- a partire da una serie ordinata di immagini che introducono ai temi
dell'unità di lavoro (quarta parte di ogni unità).
• II testo, nel pieno rispetto della
psicologia dell'età evolutiva, tiene contemporaneamente presente due opposte
esigenze didattiche: adeguarsi ai bisogni e al livello del ragazzo e nello
stesso tempo non fermarlo allo stadio in cui egli si trova, operando in maniera
riduttiva, semplicistica e non stimolante. Tale modalità operativa intende
accogliere la sollecitazione di Bruner sulla necessità che lo studio di ogni
disciplina a qualunque età “sia finalizzato alla comprensione la più
approfondita possibile dei principi che costituiscono la struttura della
disciplina stessa”.
• Il testo usa un linguaggio rigoroso,
ma semplice, piano, curato e accessibile in presa diretta, usa spesso "le
chiave narrativa", usa costantemente stimoli per la discussione attiva in
classe e presenta vari esercizi di. verifica, usa una grafica
tanto bella quanto funzionale E’ accompagnato da una guida che risponde
alle do-mande-stimolo ed esplicita le richieste delle verifiche.
• I contenuti tengono costantemente
presenti le linee di fondo dello sviluppo culturale e civile che fondano la
nostra società e mostrano come tali linee si intersechino con la proposta di
Gesù e la storia della Chiesa; in altre parole il testo offre una
proposta religiosa seria che crea cultura ed è capace di collegamenti
interdisciplinari (la terza di ogni unità didattica può essere utilizzata
dall'insegnante di lettere come lettura).
• Il testo offre contenuti aperti alle
variegazioni del continente religione: religioni non cristiane e
cristianesimo nel primo volume, religioni cristiane e religione cattolica nel
secondo, le diverse espressioni del mondo cattolico nel terzo. Non ultimo filone
di tale variegazione è il continuo raccordo con il vissuto quotidiano dello
studente, a cui il testo dedica una continua attenzione.
• I contenuti strettamente teologici
sono sviluppati in sinergia tra una moderna esegesi del Nuovo e dell'Anrico
Testamento e le indicazioni del Concilio Vaticano
II e del Magistero.
L'/Gli insegnante/i
Data
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